Læringsresultatet er det udbytte, den enkelte skal have ud af et læringsforløb.
Uddannelsessystemet og virksomhederne skal være i stand til at
beskrive, hvad de forventer den enkelte ved og kan efter at have
gennemført et læringsforløb. (Se: referenceramme)
Det er et skifte i forhold til den mere traditionelle måde at
beskrive uddannelse og læring på. Vi regner med, at alle får det
samme ud af at følge en uddannelse eller et kursus, og vi plejer at
beskrive uddannelse og læring ud fra forskellige kriterier, for
eksempel:
Det nye er, at der lægges vægt på, hvad den enkelte reelt har
fået ud af alle typer læring (formel
læring, ikke-formel
læring, uformel
læring) - og at det kan vurderes og synliggøres,
i hvilket omfang den enkelte har udviklet de forventede
læringsresultater og kompetencer.
De
fælles
kompetencebeskrivelser er et godt eksempel
på, hvordan man - i forbindelse med AMU-loven - arbejder med
uddannelseskvalifikationer, der er defineret i forhold til de
faglige mål. Ligeledes er EQFog de nationale kvalifikationsrammer
systematiske beskrivelser af læringsresultater på 8
niveauer.
Læringsresultater omtales også som læringsmål, slutmål, kompetencemål eller læringsudbytte. På engelsk siger de "learning outcome" eller ser på læringsprocessens output.
Links i rødt
Hvis et ord eller en sætning står med rødt, kan du klikke videre:
- enten til en forklaring af dette begreb;
- eller til uddybende materiale på DFS' hjemmeside eller på andre hjemmesider.