Unge lærer at håndtere deres økonomi

Kviklån, kreditkort og uigennemskuelige gebyrer. Unge kan komme galt af sted med økonomien, hvis de ikke forstår, hvad der foregår. Et europæisk projekt har udviklet en detaljeret undervisningsplan for økonomisk uddannelse af unge.

Af Michael Voss

Unge spaniere udvikler kursus i privatøkonomi sammen med undervisere.

Det kan være svært nok for voksne at få styr på en privatøkonomi, der består af abstrakte tal på kontoudtog, som man kun ser, hvis man åbner sin E-boks. Endnu sværere er det for unge, som for første gang skal tage ansvaret for mere end deres lommepenge.
Derfor gik fire europæiske uddannelsesinstitutioner, to universiteter og European Association for the Education of Adults (EAEA) for to år sammen for at udvikle en undervisningsplan målrettet unge, specielt unge der er i fare for social eksklusion. Uddannelsesinstitutionerne kommer fra Italien, Spanien (2) og Bulgarien, og universiteterne er henholdsvis engelsk og østrigsk.

Unge medudvikler undervisningen
Da EAEA i juni afholdt sin årlige generalforsamling i Bruxelles, præsenterede partnerne resultatet af deres projekt med titlen EDU-FIN ved en særlig workshop. Med til at præsentere projektet var ikke kun undervisere og forskere, men også unge kursister.
Det afspejler en vigtig del af projektets metode, hvor unge fra målgruppen har været med i selve udviklingsarbejdet. I hvert af landene samlede man en gruppe unge og opfordrede dem til at diskutere, hvilke problemer de mødte, når de skulle håndtere deres privatøkonomi. På det grundlag fastlagde projektet undervisningsplanen, og i løbet af forsøgskurserne tilpassede man planen og ikke mindst undervisningsmetoderne.

De unges mål og behov
I Bruxelles fortalte en af de unge kursister: ”Det har været en stor chance for mig at kunne deltage. Vi fandt ud af, at det er vigtigt, at vi taler vores egen sag både i klasseværelset og i samfund.”
Projektpartnerne anbefalede kraftigt, at man også fremover – og ikke kun i udviklingsfasen – anvender en deltager-orienteret tilgang i undervisningen. En af underviserne sagde:
”Det viste sig, at vi kunne engagere dem i læringsprocessen ved at tage udgangspunkt i deres viden, deres mål og deres behov, og det førte til positive læringsresultater.”

Relevant i Danmark
”Det er mit indtryk, at der også i Danmark er et stort behov for undervisning af unge, så de kan blive kompetente på dette område,” siger Trine Bendix, sekretariatsleder i DFS.
”Jeg vil opfordre de folkeoplysende skoler, der arbejder med unge, til at studere EDU-FIN’s resultater. Jeg tror, at både undervisningsplaner og den deltagerinddragende metode vil kunne give meget inspiration. For den sags skyld kan undervisning i privatøkonomi også være meget relevant for dem, der ikke er helt så unge,” siger Trine Bendix.